种“竹”记

作者:黄飞阅读量:446发布时间:Mar 21, 2019

     春意盎然,又到了栽种植物的好时节。然而种植什么植物既能激发小班年龄段幼儿兴趣,又能更好的提升其探究欲望和责任意识是我们目前首要考虑和解决的问题。本着以幼儿为主的理念,我们把问题抛给了孩子:“孩子们,春天来了,你们想不想栽种一些小植物在我们教室门前的走廊上,让我们的走廊变得漂漂亮亮的?”“想!”孩子们响亮地回答。“那种些什么小植物好呢?”我问。孩子们不做声(小班幼儿对于植物没有太多的概念),忽然小机灵李腾逸大声说:“我们种些小竹子吧!”“哦?你为什么想到种小竹子呀?”我追问。“小熊猫最喜欢吃竹子了!”小腾一边指着教室钢琴上的小熊猫玩偶,一边振振有词地说。“诶,孩子们,你们同意种小竹子吗?”我向孩子投去征询的目光。“好!”“同意!”答案是肯定的,我们也非常满意,正好可以结合班本主题一起开展相应活动。现在,种什么这个问题解决了,但“竹子”是一类特殊植物,在我印象中还没有见过谁种植竹子的,竹子真的能种出来吗?竹子有没有种子呢?还是直接有竹苗可以栽培?孩子们对于竹子有多少了解?有没有见过真正的竹子呢?一系列问题浮现在脑海中。所以,我又对孩子抛问:“你们有见过竹子吗?你家附近有竹子吗?”没曾想,问题抛出,有好几个孩子举手说见过的。有的孩子说:“我爷爷家门前有竹子的!”有的说:“我在生态园见过竹子的!”有的说:“我在我家小区那里见到的!”听到孩子的回答我们很欣慰,孩子们有一定的生活经验了。为让孩子们在种植前对竹子有更进一步的了解,我设计了一张种植前期亲子调查表,在表格中既有需要家长绘图、文字填写的,也有让孩子动手参与记录的,让家长、孩子充分地参与到活动中来。表格下发后隔天孩子们就陆续带来了,通过翻阅,我们能看到家长和孩子的良苦用心,我们请每个孩子逐一在集体面前展示了自己的一份调查表,通过展示、讲解,孩子们了解到很多的生活用品都是用竹子做的,让他们对种植竹子有了更多的期待。

    竹是自然界一种常见植物,但很少有人关注它。上学期,我们班因研究吉祥物——熊猫而把与其息息相关的竹子作为了环境创设最主要的抓手,孩子们也因此对“竹”耳濡目染,当我们提出种植植物品种时,孩子们第一时间想到了熊猫最爱吃的食物——竹子,在此过程中,我们充分尊重孩子的意愿与需求,让他们自主选择、确定种植对象。正如《指南》中所说:要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好学习品质。当然,孩子的选择也正顺应了我们班本主题的深入实践研究,我们将围绕“熊猫”深入挖掘其对食物的喜好及生活习性等探究,让孩子充分感受国宝大熊猫的魅力。



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