参与比旁观更重要

作者:黄飞阅读量:235发布时间:Apr 28, 2019

晨间活动开始了,今天我们给孩子准备的运动是——障碍绕物跑。老师和孩子们一起把塑料“小帽子”排成四排,把幼儿分成四小组进行“曲线跑”的比赛活动。由于有了“比赛”作为前提,孩子们的情绪一下子就高涨了,个个都在摩拳擦掌,等着获得“冠军”。

几个轮回下来,我发现田依雅和张鑫林两组总是输。照理说,他们两组的小朋友动作发展都不错,不会一直落在同伴的后面呀。我随意清点了一下人数,才知道自己太粗心了,原来他们两排都比其他两排多了一个人。怪不得老是输呢,人数不一样多,怎能进行公平竞争呢?这说明老师对事情的细节关注与处理还不够到位,那么,该怎样进行弥补呢?

于是,我提议:许老师和黄老师分别扮演小朋友,排入缺人的一组,这样,人数就一样多了。没想到这个简单的建议却得到了所有小朋友的一致欢呼!这时,我又想:也许,成了“小朋友”的老师才是小朋友真正喜欢的老师。因为,他们在“身份”中获得了平等的感觉!

接下来的比赛活动,孩子们的热情更加高涨了。因为有了老师的参与,他们个个都想把自己最神气的一面表现出来给老师看。等到我和许老师进行“曲线跑”时,操场上立刻响起了孩子们震耳欲聋的高呼声:“许老师加油!黄老师加油!”……

在这难得一听的高呼声中,我感觉到孩子们似乎并不在乎哪个老师会赢、哪个老师会输,他们在乎的是老师不再像“指挥官”一样高高在上的站在一旁“铁面无私”地进行指挥,而是像他们一样体验比赛的乐趣与激烈了,这才是他们高呼的动力与缘由。

那时候,我真想拥抱孩子们,对他们许下一个诺言:孩子,老师以后天天跟你们玩,天天跟你们参加比赛,你们会比老师还要棒!

是呀!晨间活动并不是光指是“小朋友的活动”,老师也应该成为这个活动中的具体一员。“旁观”式的指挥与组织只会受到孩子们的排斥,而“参与”式的亲身感受才会得到孩子们意外的欢迎,更会激起孩子们对活动的积极性与参与性,今天这个事例不就说明了这个道理吗?

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